En las últimas entradas hemos repasado el material realizado por la OEI “Luces para una ciudadanía global”. Con esta terminamos el recorrido: una vez vistas las de 9-11 años, 12-15 y 16-18 abordamos las técnicas diseñadas para 6-8 años. Para esta edad solo se han realizado materiales de los ejes de medio ambiente y derechos de la infancia. Todas las actividades con sus recursos se pueden descargar aquí. Medio ambiente “¿Para qué necesitamos el agua?”
Las dos últimas entradas estamos repasando el material realizado por la OEI “Luces para una ciudadanía global”. Ya hemos visto el de 9-11 años y el de 12-15. Hoy comentamos el elaborado para 16-18 años. Todos los materiales listos para usar (incluyendo las fichas necesarias) están disponibles aquí. Migraciones “¿Por qué la gente migra?” permite profundizar desde una mirada compleja y multicausal en las causas de las migraciones. Es una actividad a la que se
La semana pasada repasamos el material elaborado por la OEI para 9-11. Ahora comentamos el de 12-15 años. Todos los materiales listos para usar (incluyendo las fichas necesarias) están disponibles aquí. Migraciones La actividad “Descendemos de emigrantes” nos parece especialmente atinada, pues deja claro la universalidad de las migraciones. “Llegadas y partidas” va en el mismo sentido. “Investiga y danza” une algo significativo para ellos/as, como el baile, y su evolución a través de las
Hoy os presento un extenso y elaboradísimo material de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) para abordar las migraciones, las discriminaciones, los derechos de la infancia y la sostenibilidad. Los materiales están desarrollados para 6-8 años, 9-11, 12-15 y 16-18. Por lo extenso de estos materiales los iré comentado en varias entradas, una por cada grupo de edades. Empiezo por la franja 9-11, pero os podéis bajar
El agua es un recurso necesario para la vida. A pesar de que nuestro planeta cuenta con más de 1.300 millones de kilómetros cúbicos de agua, solo el 2,5% es agua dulce apta para el consumo. Es un bien tan preciado y esencial que la Asamblea General de la ONU reconoció en 2010 que el agua es un derecho humano. Y sin embargo, su distribución irregular en el planeta y las profundas desigualdades socioeconómicas existentes
Del 1 al 12 de diciembre se celebrará en Lima la cumbre anual sobre el cambio climático. La cumbre de este año debería alumbrar, al menos, un avance hacia un nuevo acuerdo internacional para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. A ello podría contribuir el último informe del IPCC, cuya versión final se ha publicado este año, y el reciente y paupérrimo acuerdo entre China y EEUU sobre emisión de CO2. Esta cumbre
Asignaturas: valores sociales y cívicos, ciencias sociales Ofrecemos aquí 2 técnicas para abordar el tema en el aula. Una está orientada a sensibilizar al alumnado sobre la terrible realidad que experimentan los niños y niñas soldado en numerosas partes del mundo y la otra a estimular una actitud crítica en el alumnado a la hora de valorar las campañas de sensibilización divulgadas en las redes sociales. Información de contexto (fuente Amnistía Internacional): Millones de niños y niñas
¿Sabemos las implicaciones que tiene lo que comemos? ¿Conocemos la historia oculta de muchos alimentos? Más allá de consideraciones de salud, los alimentos disponibles en supermercados pueden esconder historias un tanto turbias que hablan de las conexiones entre lugares alejados del mundo. Te proponemos indagar en la historia de los tomates italianos, relucientes por fuera, pero cuya producción ha traído la ruina a muchas familias en otro lugar… ¿quieres conocer la historia?
Autoría: Santiago Medina, Colegio Lourdes -FUHEM, 2014. Temática específica: Mujeres e historia. Asignaturas que trabaja: Se puede aplicar en cualquier área. Cursos: Tercer ciclo de Primaria, ESO o Bachillerato. Idiomas: Castellano (se podrá trabajar también en lengua extranjera). Objetivos de la técnica: Conocer personajes históricos a veces desconocidos para el alumnado. Desarrollar la empatía. Realización de biografias. Creación literaria. Sensibilización sobre la desigualdad de la mujer a lo largo de la historia. Recursos para realizar
Autoría: Santiago Medina, Colegio Lourdes-FUHEM, 2014. Objetivos: Analizar los roles de los hombres y las mujeres representados en algunos poemas y cuentos. Asignaturas: Lengua. Cursos: Tercer ciclo de primaria. Idiomas: castellano, se puede trabajar en lengua extranjera. Competencias: Al final de la ficha el alumnado: Habrá aumentado su sensibilidad hacia las desigualdades de género en el mundo del trabajo. Creación y producción de textos poéticos. Duración: 60 minutos (variable) Descripción de la Actividad: Se facilita al