Durante el tercer trimestre del curso 2013-2014, en el colegio Montserrat se estuvo trabajando el concepto de ropa limpia, sobre todo en lo concerniente a la asuencia de explotación laboral. Una de las actividades que se llevaron a cabo fue el recuerdo y el análisis del derrumbe de la fábrica de textiles en Dacca (Bangladesh) en 2013. La actividad partió de una sensibilización previa en la que se explicó lo que sucedió. Después se invitó
En esta infografía se muestra la deuda militar española y puede ser un buen recurso gráfico para abordar los gastos militares frente a los sociales. Por su complejidad, no se puede usar hasta el segundo ciclo de ESO y, en cualquier caso, recortado algo de la información que contiene. Su utilización está especialmente indicada en las asignaturas relacionadas con economía, sociales e historia.
Contra todo pronóstico es una celebración de la supervivencia de los pueblos indígenas a pesar del intento sistemático de experminarlos. Es una buena herramienta, elaborada por Survival, para trabajar la persecución de las poblaciones indígenas desde el inicio de la conquista europea del mundo. Para ver el vídeo sin anuncios se puede ir a este enlace.
Democracia y diversidad en clave educativa se propone examinar, reactualizado, el concepto de democracia, denunciar las dinámicas de exclusión, fomentar la cohesión social, incorporar las diversidades sociales históricamente excluidas y contribuir al desarrollo de los procesos de la democracia participativa. Esta guía aborda en el primer capítulo un breve recorrido histórico por la metáfora del contrato social, que originalmente se construye sobre la base de una serie de exclusiones que se evidencian en tres procesos
Se trata de una unidad didáctica que, a través de 4 actividades de aula, acerca al alumnado las nociones de paz y gestión de conflictos. Mediante ejemplos muy cercanos, como el de una pelea en el patio de la escuela, este material tiene como objetivo abordar la resolución de conflictos por la vía pacífica, poniendo especial énfasis en las normas de comunicación y en la transformación de conflictos. Asimismo, pretende también trabajar, a través del
Compartimos una pequeña técnica que realiza Ana María Saez del colegio Lourdes. Ficha técnica Nivel: Desde 2º ciclo de infantil a 2º ciclo de primaria. Asignaturas: Valores sociales y cívicos. Objetivo: Al finalizar la técnica el alumnado habrá mejorado su presdisposición a relacionarsa de forma noviolenta. Desarrollo de la técnica Hablamos sobre las cosas que hacen entre ellos/as y que terminan en enfado. Cada cual apunta en un papel la que suele dar más problemas
Bajo el nombre “La rebelión de las plazas”, esta unidad didáctica ayuda a analizar las movilizaciones ciudadanas que en diversos puntos del mundo reclaman justicia, derechos civiles y una democracia realmente participativa. Aunque la unidad didáctica se ha quedado ligeramente desfasada, pues estaba concebida para analizar el 15M, es fácil actualizarla y es de una calidad muy alta. Ficha técnica Nivel: De ESO en adelante. Asignaturas: Geografía e historia, valores sociales y cívicos, historia del
El libro recoge distintas actividades que se dividen en cuatro partes que corresponden con las etapas del viaje migratorio que realizan las personas desde que salen de su país hasta llegar al lugar de destino. El lugar de origen: intentamos ponernos en la piel de quienes tienen que abandonar su país y analizamos las causas que llevan a miles de personas a tomar esta decisión. A partir del ejemplo del continente africano, y más concretamente
Os presentamos dos recursos sencillos, pero a la vez completos, para trabajar la soberanía alimentaria en el aula. El primero es una entrevista a Esther Vivas (en la que, por cierto, sale el huerto vertical del colegio de FUHEM Lourdes) y el segundo un texto de la misma autora (cuyo original se puede encontrar aquí). Ambos recursos encajarían para un nivel a partir del segundo ciclo de ESO. Se podrían enlazar con otras actividades ya
Este “Curso Crítico” pretende crear un grupo de trabajo que, durante cinco días, reflexione, juegue, proponga o proteste, en relación a los cinco roles del profesorado del siglo XXI que planteamos: invisible, agitador, comunitaria, creadora y enredado. Partiendo de la necesidad de transformar y de la importancia de tejer redes de colaboración para ejecutar estos procesos de cambio, este curso se dirige a profesionales de la educación interesados/as en detectar, analizar y transformar y así,