Esta semana os traemos una propuesta elaborada por Cristina Castro de la Iglesia, Ana Sánchez Moreno y Carmen Villarroel, profesoras de Bachillerato de Artes del Colegio Lourdes FUHEM, para abordar la violencia de género y vicaria a través del arte, como propuesta de trabajo en torno al 25N. En lo que va de 2024 en España, 42 mujeres han sido asesinadas por violencia de género a manos de sus parejas o exparejas y al menos
¿Qué sentiríamos si llegamos a clase y vemos que todo está lleno de basura? ¿Qué descubrimos cuando hacemos una visita a nuestro entorno natural más cercano? ¿Qué imaginamos que puede suponer para la naturaleza que arrojemos residuos? ¿Qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente y cuidarnos entre las personas? Estas y otras cuestiones son abordadas en esta situación de aprendizaje de educación Infantil a través de actividades y experiencias prácticas que sitúan al alumnado
Aprender de la Historia de los siglos XX y XXI es un libro de Geografía e Historia de 4º de la ESO para curso completo. ¿Te resulta difícil aplicar el enfoque ecosocial a las dos Guerras Mundiales, la Globalización o la crisis sistémica actual? En el Área de Educación Ecosocial de FUHEM, junto a un equipo de profesorado en activo, hemos elaborado un libro que abarca todo el currículo de Geografía e Historia de 4º de
Emprender siempre puede conducirnos a la idea de afrontar nuevos retos, dar respuesta a inquietudes y arriesgarse a descubrir oportunidades que, quizá, de otro modo, no hubiese sido posible. Salir de nuestra zona de confort de aquello que es conocido forma parte del emprendimiento, pero también hay otros factores que implican un nuevo accionar. Uno de ellos, fundamental, es la posibilidad de autoconocimiento y exploración como personas únicas. Nuestras capacidades y talentos no están exentos
¿A qué va la gente a la playa cuando todavía es invierno? ¿cómo os sentís cuando venimos al cole en manga corta en pleno febrero? ¿podríamos hacer algo para cambiar esto? Estas son las cuestiones de partida para la situación de aprendizaje diseñada por Belén Serrano López, María Guisot Pérez y Mayca García López, del CEIP Virgen de Loreto en Santa Pola, para el segundo trimestre del curso de 4º de Primaria. Y en este
Una escuela que coeduca es una escuela que valora la diversidad de todas las personas y se mira a sí misma para conseguir prácticas y creencias que permitan sostener una educación en igualdad. Reconociendo la importancia de transversalizar de forma integral la coeducación en la escuela, podemos preguntarnos: ¿Hemos medido el nivel de la coeducación en nuestro centro educativo alguna vez? ¿Necesitaríamos tener datos más concretos para poder ofrecer propuestas más adaptadas al alumnado, al
Multiplica x 17 es una web creada por la Fundación Transición Verde cuyos contenidos han sido desarrollados por FUHEM. Su público destinatario es el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, aunque algunos de los recursos que contiene y, sobre todo, el curso de formación, pueden ser útiles para docentes de otras etapas educativas. Su contenido consiste en herramientas para trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el aula al tiempo que se abordan el resto
A través de la música, el alumnado, y la sociedad en general, interioriza actitudes, valores, expectativas y comportamientos que emplea para desenvolverse en la vida social. Dentro de los parámetros de comportamiento establecidos en función de unas pautas socialmente aceptadas, encontramos que estos dependen del género. Es decir, que existen normas estereotipadas asignadas a la conducta de las personas en referencia a su género. La música es parte de lo que se llama la
Vivimos en un mundo complejo dentro de un marco económico que sólo visibiliza y usa indicadores economicistas. Sin embargo, aunque la información que nos llega normalmente se ajusta a la estructura de este modelo, para vivir necesitamos cubrir otra serie de necesidades que exigen una corresponsabilidad que no siempre está ligada al valor del dinero. En esta situación de aprendizaje planteamos al alumnado salir de la individualización para pensar de forma colectiva cuáles podrían ser
Hace ya cinco años que publicamos la primera edición de 71 propuestas para educar con perspectiva de género, y teníamos ganas de transformarla como se han transformado los movimientos feministas y como lo hemos hecho nosotras también. Por ello, aquí presentamos esta nueva versión que también renombramos: 73 propuestas para educar con perspectiva feminista. Con dicha revisión hemos pretendido incorporar puntos de vista más amplios que se han venido señalando en los feminismos en los