Os presentamos dos recursos sencillos, pero a la vez completos, para trabajar la soberanía alimentaria en el aula. El primero es una entrevista a Esther Vivas (en la que, por cierto, sale el huerto vertical del colegio de FUHEM Lourdes) y el segundo un texto de la misma autora (cuyo original se puede encontrar aquí). Ambos recursos encajarían para un nivel a partir del segundo ciclo de ESO. Se podrían enlazar con otras actividades ya
Este “Curso Crítico” pretende crear un grupo de trabajo que, durante cinco días, reflexione, juegue, proponga o proteste, en relación a los cinco roles del profesorado del siglo XXI que planteamos: invisible, agitador, comunitaria, creadora y enredado. Partiendo de la necesidad de transformar y de la importancia de tejer redes de colaboración para ejecutar estos procesos de cambio, este curso se dirige a profesionales de la educación interesados/as en detectar, analizar y transformar y así,
El siguiente video muestra el tráfico aéreo alrededor del mundo durante 24 horas. Los puntos amarillos son los aviones que están en vuelo. Se observa cómo varía el tráfico aereo de día y de noche, el vuelo nocturno entre Europa y América para llegar por la mañana y, sobre todo, las regiones que menos se mueven y que menos energía consumen. El vídeo puede ser la base para trabajar algunas reflexiones colectivas en el aula:
Os presentamos varios recusos para trabajar la energía nuclear en el aula. Ficha técnica Nivel: ESO, bachillerato y formación profesional. Asignaturas: Geografía, tecnología, ciencias aplicadas, ciencias de la Tierra y del medio ambiente. Idioma: castellano. Recursos Texto sobre los problemas y límites de la energía nuclear Es un texto breve (no llega a dos caras) que recoge los principales límites de la energía nuclear. Lo puedes econtrar aquí: la energía nuclear no tiene futuro Exposición
Os presentamos un cómic, en inglés o fracés, que permite trabajar las implicaciones de la pesca de arrastre, a la vez que los contenidos propios de estas lenguas. Ficha técnica Nivel: Desde tercer ciclo de primeria hasta bachillerato. Asignatura: inglés y francés. Idioma: inglés y francés. Actividades complementarias: Este recurso se puede usar para trabajar los temas de alimentación en el aula. Recurso El cómic original está en francés y se puede encontrar en este
Greenpeace ha sacado recientemnte el informe “España hacia un clima extremo”. En él se presentan unos fotomontajes de cómo podría ser el impacto del cambio climático en distintos lugares de la Península ibérica. Estos fotomontajes son la base de la pequeña técnica que os presentamos. Ficha técnica Nivel: Desde 2º ciclo de primaria hasta bachillerato/formación profesional. Asignaturas: Se adapta especialmente a las de ciencias sociales y naturales (primaria), geografía (ESO), historia del mundo contemporáneo y
Como continuación a la entrada en este blog Acaparamiento de tierras, otra mala noticia para el cambio climático (y para los campesinos de todo el mundo) (julio de 2013), os proponemos dos actividades para trabajar el acaparamiento de tierras en el aula, y un texto adicional: “Los nuevos amos de la tierra: acaparamiento de tierras en el neoliberalismo, que sirve para contextualizar el fenómeno en el momento histórico actual. TÉCNICA 1: Comparación agricultura industrial−agricultura campesina
A continuación os presentamos una pequeña técnica para trabajar la relación entre el cambio climático y la seguridad alimentaria. Ficha técnica Nivel: Desde el tercer ciclo de primaria hasta bachillerato. Objetivo: Al finalizar la sesión el alumnado conocerá la relación entre el cambio climático y la alimentación y estará más sensibilizado sobre la importancia del calentamiento global. Asignaturas: Ciencias naturales, sociales. También puede ser adecuada para lengua, incluidas las extranjeras. Temporalización: La actividad se puede
FUHEM, en colaboración con Garúa y con Virginia Pedrero, y la financiación de la Fundación Carasso, ha editado una colección de seis carteles sobre agroecología pensados para público escolar. Todos ellos están disponibles para su uso por otras entidades. Además también acaba de eleborar un folleto que explica el proyecto “Alimentando otros modelos”. Aquí está: folleto ¡Qué los disfrutéis!
Esta semana ha sido publicado el informe del grupo de trabajo del IPCC de “Impactos, adaptación y vulnerabilidad”. El IPCC es el Panel Internacional de Cambio Climático de Naciones Unidas. En otra entrada ya comentamos los resultados principales del grupo de trabajo sobre las “Bases científicas físicas”. En esta nueva publicación aparecen dos figuras que pueden servir para trabajar el cambio climático en el aula. Serían solo aptas para ESO y bachillerato. Impactos del cambio