La educación ecosocial es una apuesta firme para formar a nuestro alumnado como agentes de cambio para conformar sociedades sostenibles, justas y democráticas. No obstante, esta premisa tan simple entrelaza gran cantidad de aprendizajes, perspectivas, enfoques y competencias, y pretende responder a la compleja situación de policrisis en la cual nos encontramos, atajando los problemas desde su raíz.
A la hora de trabajar desde esta mirada con nuestro alumnado y familiarizarlo con ciertos conceptos y vocabulario que contribuye al cambio de paradigma, puede ser un buen punto de partida para generar curiosidad activar un detonante de interés. Pues nuestra realidad se construye en torno a aquello que vemos y, en muchas ocasiones, solo vemos aquello que conocemos, lo que nos es familiar, lo que podemos nombrar.
Por ello, desde Hezekos, una comunidad de prácticas, nacida en 2022, que promueve la educación ecosocial en el Euskal Herria, lo vieron claro y uno de sus primeros trabajos fue desarrollar el Diccionario de Educación Ecosocial (2025), disponible en castellano y euskara. Este nuevo curso escolar dan un paso más y con el proyecto Miradas ecosociales: glosario visual nos acercan algunos de estos términos clave mediante vídeos explicativos y diversos recursos didácticos.
Concretamente, la propuesta consiste en utilizar como detonante estos conceptos, presentados a través de vídeos cuidados, en formato textual y sin voz, con ritmo pausado (frente a la aceleración a la que nos someten en la actualidad las redes sociales). A partir de ahí, vinculando de forma explícita los proyectos con el currículo educativo de la LOMLOE, para facilitar la integración del proyecto en la programación de curso, nos proponen itinerarios para trabajar en torno a ese concepto, conectándolo con la realidad del alumnado y llegando al nivel de profundidad que consideremos adecuado con nuestro grupo clase, según su punto de partida y el contexto concreto.
Con el objetivo de hacerlas lo más accesibles posibles, las actividades se adaptan a diversos marcos temporales, pudiendo ir desde una sesión puntual a una situación de aprendizaje completa, para cuya formulación se incluyen unas pautas y orientaciones de diseño. Incluyen además recomendaciones metodológicas, con directrices concretas sobre el rol docente, y de evaluación, con rúbricas del proceso, coevaluación, valoración del impacto… Y también autoevaluación del profesorado.
Los recursos están pensados especialmente para ESO, aunque pueden utilizarse también en Bachillerato, Formación Profesional y otros espacios educativos.
Podéis acceder a la web del proyecto en castellano en este enlace y directamente a los recursos aquí. Esperamos que os resulten de interés y os animéis a ponerlos en práctica, enriqueciendo conjuntamente el vocabulario ecosocial y contribuyendo al cambio de paradigma.