El próximo 30 de enero se conmemora el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Con el panorama actual, este año parece más necesario que nunca promover una educación que sensibilice y fomente el desarrollo de habilidades no violentas y el pensamiento crítico.
En el Colegio Hipatia FUHEM, el 29 de enero del 2025 el profesorado de Educación Primaria llevó a cabo una actividad interniveles basada en círculos de palabra en torno a la paz. Nos pareció interesante poder difundirla y, por ello, el equipo directivo nos la ha compartido, incluyendo las cuestiones logísticas que pueden facilitar la coordinación de la actividad.
Los círculos de palabra son una práctica restaurativa cuyo objetivo es promover la conexión grupal mediante un conocimiento más profundo del grupo, trabajar la responsabilidad y la empatía, indagar en las necesidades y vivencias propias y ajenas y dotar al grupo de una mayor resiliencia. Para conocer mejor la dinámica de los círculos de diálogo y tener en cuenta algunas sugerencias, recomendamos la lectura de esta entrada, en la que te contábamos un poco más.
En el contexto actual de conflictos armados y violencia, la cultura restaurativa constituye un cambio de paradigma, una forma alternativa de resolver los conflictos de manera pacífica, mediante la reparación del daño, y de promover medidas de prevención de la violencia.
Ficha técnica
Nivel: Educación Primaria.
Materias: Valores cívicos y éticos, Ciencias Sociales.
Objetivos: Al finalizar la técnica el alumnado:
- Analizar críticamente las causas y consecuencias de los conflictos armados.
- Cuestionar la narrativa militarista como vía para la paz.
- Aplicar estrategias no violentas de gestión de conflictos.
- Ejercitar habilidades de escucha activa.
Temporalización: 1 sesión.
Desarrollo de la actividad
ACTIVIDAD CÍRCULOS DE PALABRA
Dinámica:
Los círculos de palabra son una conversación en grupo cuyo objetivo no es ganar un debate, sino compartir y enriquecernos con lo que cada miembro pueda aportar.
¿Cómo se realiza?
- Las personas participantes se sientan en círculo.
- Hay una persona facilitadora que formula las preguntas o propone temas sobre los que se hablará. La primera pregunta debe ser sencilla, rápida de contestar y distendida para romper el hielo.
- Tenemos un objeto para hablar: la persona que lo tiene habla y el resto del círculo escucha con respeto y no puede interrumpir.
- El objeto se va pasando alrededor del círculo, dando de esta forma la palabra. No es obligatorio participar.
¿Qué preguntas se realizan en esta dinámica?
| Cursos | 1º y 2º | 3º, 4º y 5º |
| Inicio | Me llamo…. Y lo que más me gusta del cole es………. | Me llamo…. Y lo que más me gusta del cole es………. |
| Preguntas temáticas | · ¿Tú lucharías por algo? · ¿Está mal jugar a la guerra? · ¿Qué pasa con las mascotas y los animales durante la guerra? · Después de una guerra ¿cómo se puede perdonar? · ¿Un soldado tiene que ser valiente? ¿Alguna vez sienten miedo los soldados? · ¿Por qué destruyen hogares y escuelas? · ¿Un niño o una niña pueden ser soldados? | · ¿Un soldado tiene que ser valiente? · ¿Alguna vez sienten miedo los soldados? · ¿Alguna vez sienten culpa los soldados? · ¿Un soldado en guerra debe obedecer todas las órdenes que reciba? · En las guerras, ¿todo vale? · ¿La guerra puede ser alguna vez necesaria para conseguir la paz? · ¿Los seres humanos somos violentos por naturaleza o pacíficos por naturaleza? · ¿Quiénes son los héroes de las guerras? · ¿Por qué destruyen hogares y escuelas? · ¿Es más fácil matar presionando un botón para lanzar un misil o hacer caer una bomba que matar a alguien de cerca? |
| Cierre | Algo que me llevo del círculo/ Algo que he aprendido/ Algo que agradezco… | Algo que me llevo del círculo/ Algo que he aprendido/ Algo que agradezco… |
Aspectos organizativos para realizar círculos interniveles:
· Preparación de espacios: el día 30 de enero (o el día que se establezca), antes de salir al patio se debe dejar espacio en las aulas para que el alumnado se siente en corro en el suelo.
· Dinamizadores y dinamizadoras de 6º: Los círculos de diálogo serán dinamizados por el alumnado de 6º. Para ello, el profesorado tutor hará parejas (más un trío en caso de impares) en sus grupos. Deben estar compensadas para que al menos un miembro de la pareja tenga carácter proactivo para dinamizar. A las 11:00h cada pareja se dirigirá al aula asignada con el objeto necesario para realizar el círculo.
· Formación de grupos: El profesorado de 1º a 5º agrupará a sus grupos nº 1 de clase con el grupo nº1 de la clase de su misma letra. Por ejemplo:
- 1º y 2º: Equipo 1 de 1º A con equipo 1 de 2ºA, Equipo 1 de 1ºB con equipo 1 de 2ºB y así sucesivamente.
- 3º, 4º y 5º: Equipo 1 de 3º A con equipo 1 de 4ºA con equipo 1 de 5ºA, Equipo 1 de 3º B con equipo 1 de 4ºB con equipo 1 de 5ºB y así sucesivamente.
El profesorado tutor llevará a sus grupos a las aulas asignadas. Las personas que están de refuerzo en los pasillos ayudarán con esta labor.
· Supervisión círculos de diálogo: cada tutor, tutora y profesorado de apoyo y refuerzo supervisará, al menos, dos zonas. Irá paseando de un espacio a otro asegurándose que la actividad se desarrolla con normalidad. Indicará el final del círculo a las 11:50h, momento en el que todo el alumnado volverá a su aula. Las personas de coordinación ayudarán a volver de forma escalonada.
· Asamblea de puesta en común en el aula: de 12:00 a 12:30h cada tutor o tutora realizará una asamblea para poner en común la actividad anterior. De esta asamblea saldrán aquellas inquietudes que han surgido en nuestro alumnado gracias a la actividad anterior.
Deseamos que esta propuesta os sirva de inspiración para desarrollar una estrategia restaurativa como los círculos de diálogo y promover así el cambio de paradigma que necesitamos como sociedad.