La Fundación FOESSA, creada por Cáritas Española en los años sesenta del pasado siglo con el objetivo de conocer la realidad para poder transformarla, ha elaborado en el año 2025 el IX Informe FOESSA sobre Exclusión y Desarrollo Social en España.
El informe FOESSA analiza la situación social de España poniendo el foco en las condiciones de vida de las personas y familias que se encuentran en situación de exclusión social. Es una mirada, por tanto, que incluye, pero trasciende, lo económico al mirar ocho dimensiones interrelacionadas —vivienda, educación, salud, empleo, consumo, participación política, aislamiento social y conflicto social— que en su conjunto revelan la complejidad de la realidad y la necesidad de respuestas igualmente complejas.
El informe fue realizado de forma colaborativa por el Equipo Técnico de la Fundación junto a 140 investigadores e investigadoras de más de 50 centros de investigación, universidades públicas y privadas, fundaciones y entidades del tercer sector. En el marco de este informe surge la oportunidad, junto a FUHEM y la Fundación SM, de desarrollar un trabajo conjunto que sirviese para apoyar su divulgación en centros escolares.
Este trabajo está orientado a la etapa de secundaria y bachillerato, y se persigue generar entre el alumnado un espacio de reflexión y diálogo colectivo, mostrando esta fotografía de la realidad, que facilita comprender cómo la exclusión social no es el resultado de decisiones individuales ni de rasgos personales, sino el producto de estructuras económicas, laborales e institucionales que distribuyen de manera muy desigual las oportunidades y los recursos.
El material educativo combina dos partes complementarias: por un lado, una selección de lecturas destinadas a todas las etapas educativas que invitan a comprender y analizar la realidad social desde distintas perspectivas; y, por otro, propuestas prácticas diseñadas para trabajar estos contenidos con el alumnado de secundaria y bachillerato de manera activa, crítica y vivencial.
Estas propuestas se dividen en cuatro bloques:
- Exclusión social.
“Todas las personas contamos”. Al final de la acción formativa, el alumnado será capaz de identificar las diversas formas de exclusión social (económica, cultural, física, emocional y digital) para empatizar y poder proponer acciones concretas que promuevan la inclusión y la convivencia desde el respeto en su entorno más próximo.
- Mecanismos de inclusión.
“Superando barreras, construyendo inclusión”. Su objetivo es identificar factores que actúan de barreras y cuestionar la idea de meritocracia desde una mirada crítica, con el fin de fomentar la empatía y el compromiso de conseguir una equidad entre las personas.
- Transmisión intergeneracional de la pobreza.
“Atrévete a cambiar el final”. El fin es identificar cómo las condiciones de nacimiento y las oportunidades sociales influyen en las trayectorias vitales de las personas, empatizando con diferentes realidades y pudiendo reflexionar sobre los valores de justicia social, esfuerzo, solidaridad y equidad.
- Corto: ”Atrapados”.
“Invisible hasta que miras”. El objetivo es identificar que la exclusión social no es únicamente una experiencia individual, sino un fenómeno estructural que afecta a diferentes colectivos por razones económicas, culturales, físicas, administrativas o políticas, favoreciendo desplazar la mirada del “yo” hacia una mirada “colectiva” y construir un pensamiento crítico sobre las desigualdades presentes en la sociedad.
Dar a conocer al profesorado de estas etapas educativas la posibilidad de trabajar en el aula con su alumnado la temática que engloba pobreza y exclusión social es acercarse a esta realidad social, buscando reducir la fractura que genera y potenciar el bienestar colectivo. Una puesta en práctica en el aula de los materiales nos puede ayudar a preguntarnos qué tipo de sociedad estamos construyendo colectivamente y qué responsabilidad tenemos. Y, al tener responsabilidad, poseemos también capacidad para transformar dichas estructuras.
Aprender a leer la realidad social con rigor y con empatía no es solo una competencia académica, es una herramienta para la vida. Y lo que se aprende en el aula no se queda en el aula. Cada persona que comprende qué es y cómo funciona la exclusión, que entiende que no debemos culpar a quien la vive, lleva esa comprensión a su entorno: a su familia, a sus amistades, a las conversaciones cotidianas en las que se construyen o se destruyen los prejuicios. En ese sentido, son (somos) agentes de cambio: no porque tengamos que resolver a solas los problemas estructurales de la sociedad, sino porque nuestra manera de mirar, de hablar y de relacionarnos con quienes nos rodean contribuye, también, a ensanchar o a estrechar la fractura social. Ayuda a que rompamos las dinámicas estructurales y vayamos creando una sociedad más justa donde el cuidado hacia y con las demás personas, así como el cuidado del planeta en el que vivimos y del que dependemos, esté en el centro de nuestro ser y de nuestro hacer.
Te dejamos aquí el enlace para tener acceso al material que es gratuito y de descarga libre ¡No lo pases por alto!