Haciendo visible lo invisible: las tareas de cuidados

Para esta semana os proponemos una actividad para trabajar con el alumnado sobre las tareas de cuidados. Además, aprovechamos para informaros de una sesión de debate para el 31 de mayo en Espacio Abierto FUHEM sobre esta temática. Pincha aquí para más datos. Nuestra vida sería inviable si nadie nos hubiese cuidado, sobre todo durante la infancia, la vejez, algunas enfermedades, en el caso de personas con diversidad funcional, momentos puntuales de dificultad, y un largo etcétera. La vida humana, por tanto, no se puede

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Los derechos humanos, en el aula

La Declaración Universal de los Derechos Humanos recoge en 30 artículos una importante serie de principios básicos para asegurar unas garantías mínimas legales a las personas y colectivos para una vida digna. El hecho de que en 2018 cumplan 70 años no significa que su contenido esté superado o pasado de moda. Al contrario, el proceso de involución en el ámbito de los derechos que se está implantando después de tres décadas de neoliberalismo convierten los contenidos de esta Declaración Universal en principios que están más

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Aprendiendo a reconocer nuestros verdaderos deseos y necesidades

Las necesidades humanas fundamentales o básicas son las mismas en todas las culturas y en todos los períodos históricos. Lo que cambia a través del tiempo y de las culturas es la manera o los medios utilizados para la satisfacción de las necesidades. En ese sentido, cada sistema económico, social y político adopta diferentes estilos para la satisfacción de las mismas necesidades humanas fundamentales. En cada sistema, éstas se satisfacen (o no) a través de la generación (o no generación) de diferentes tipos de satisfactores.

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Las relaciones interpersonales: ¿relaciones sanas o dañinas?

En esta semana queremos compartir con vosotras y vosotros un material para poder trabajar las relaciones interpersonales, algo que en la etapa de la adolescencia (y algo antes y después) es tan importante y necesario, ya que se trata de aspectos que se sienten como fundamentales en estas edades en las que nos sentimos, por lo general, algo perdidas y desorientados. El poder constituye un fenómeno complejo que atraviesa las relaciones. Identificar las posiciones de dominación y sumisión como lugares que no corresponden sustantivamente a

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¿Cómo nos sentimos con la desigualdad?

Esta semana os presentamos dos actividades. Una destinada a infantil y primer ciclo de primaria, y la otra a secundaria y bachillerato. Ambas buscan abordar temas importantes como la desigualdad y el capitalismo (como sistema intrínsecamente generador de desigualdades) desde una perspectiva vivencial.   INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA Ficha técnica Niveles: Infantil y primer ciclo de primaria. Objetivos: Al finalizar la técnica, el alumnado tendrá una mayor capacidad de empatizar frente al desigual reparto de la riqueza. Temporalización: Unos 20 min.   Desarrollo

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Actividades divertidas y constructivas para trabajar la perspectiva de género

Con motivo del 8 de marzo, día internacional de las mujeres, esta semana os proponemos actividades para trabajar con el alumnado de educación secundaria (desde ESO a bachillerato o FP) o de tercer ciclo de educación primaria, las relaciones intra e interpersonales con perspectiva de género en el aula. Os ofrecemos unos vídeos muy didácticos para poder llevarlo a cabo elaborados por The Cross Border Project. Son actividades divertidas y constructivas que fomentan la reflexión y que el alumnado sea consciente de las relaciones que

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Si te sientes gata o gato

Material didáctico cuyo objetivo principal es dinamizar la participación de las/os más jóvenes en Decide Madrid, a través de la deliberación de propuestas grupales para la ciudad. #decidemadrid El Ayuntamiento de Madrid lanza “Si te sientes gato”, una iniciativa centrada en involucrar a los/las jóvenes en “Decide Madrid”, el mecanismo de proposición pública a través del cual los/las ciudadanos/as escogen en qué invertir 100 millones de presupuesto destinados a mejorar la ciudad. Esta iniciativa de participación tiene un carácter inclusivo, porque puedes participar tanto si

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Asilo y refugio. Guía de recursos educativos para el profesorado

El desplazamiento forzado, ya sea dentro del propio país o cruzando fronteras internacionales, se ha convertido en un fenómeno que cada vez afecta a más seres humanos. En 2016, fueron 65,3 millones de personas, casi 6 millones más que el año anterior. Aunque se trata de una dinámica con larga historia y hay pueblos que arrastran décadas de desplazamiento forzado (como los pueblos palestino o el saharaui), se ha convertido en una realidad preeminente para los/as europeos/as a raíz del conflicto armado de Siria, que,

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MAELA: Rescatar lo mejor de la tradición agroecológica

La entrada de esta semana empieza proponiendo el visionado de un videoclip del Movimiento Agroecológico Latinoamericano MAELA (https://maelac.wordpress.com/inicio/). MAELA es una articulación abierta, plural y diversa de experiencias de desarrollo, producción, investigación, formación y promoción de la cultura campesina y de la tradición agroecológica. Congrega a más de 150 instituciones u organizaciones (agricultores/as familiares, campesinos/as, indígenas, consumidores/as, ONGs, instituciones de educación y universidades) y plantea alternativas frente al neoliberalismo y la globalización económica, por ser éstas excluyentes y discriminatorias de las culturas y saberes, en

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Energía con conciencia

Esta semana os presentamos una actividad realizada en el colegio Montserrat y que se presentará en las jornadas Con-ciencia que se celebrarán el 7 y 8 de marzo en el Círculo de Bellas Artes de Madrid. Consistió en una ecoaudioría energética liderada por el alumnado de PMAR, pero que contó con la participación de más alumnado de secundaria. El trabajo estuvo dirigido por Ekaitz Urkiza, Jose Cabrera y Maricruz Nicolas. Ficha técnica Nivel: Desde el tercer ciclo de primaria. Asignaturas: Ciencias sociales, ciencias de la

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